教育(🕕),是中国各个阶层(🐽)共同焦虑的话(huà )题,无(🃏)数(shù )家庭(🕟)穷尽(🛍)所有把孩子送去(qù )国(🎗)外,都是希望自己的(de )孩(hái )子得(dé )到更好的教育。身(🎲)为(🎏)两个(🌗)孩子的(de )母亲,常年(🐿)报道国际新闻的(de )记者周轶君感受到(🔲)同(🥄)样的焦(🏐)虑。轶君走(zǒu )访芬兰、日本(běn )、印度、以色列及英国等五(🐖)个国家,最(🚢)后(hòu )回到中国(🔩),踏(🌚)上一(yī )趟关于教育(🔢)哲学的思(sī )考之旅(㊗)。没有竞争的芬兰教(jiāo )育(yù ),怎样告(gào )诉(sù )孩子什么是(shì )成功或失(🈴)败(🍄)?贫富(🤷)差距极(🔔)大的(de )印(🕙)度,怎(💠)样(👺)用网(🏯)络教育弥合(hé )(🐀)孩子(zǐ )之间的差距(jù )?集体(tǐ )意识(❕)浓厚(💹)的日本(běn )怎样让孩子理解个人(rén )和(hé )团队(🐛)的平衡(héng )?(👪)影片从小(xiǎo )孩的(de )角度去(📟)体验(💯)课(😝)堂,从(🙎)家长的角度去(qù )感受不同的教育方(fāng )(💏)式,也从(cóng )(👵)不同社(🥅)会的文化、历史(shǐ )出发(fā ),去对教育作一个深刻思(sī )(🌸)考。探寻的旅(lǚ )途(🔲)上,轶(😳)君同时回(🚻)忆起自己的童年(nián ),也经历了一(yī )次重新审(shěn )视自身的旅程。