教育,是中国各(🆓)个阶层共(gòng )同焦虑的话题(🔼),无数家庭穷(🕸)尽(jìn )所(🔱)有把孩子送(sòng )去(🔧)国外,都是希(xī )(🛤)望自(🍖)己的孩(hái )子(zǐ )得到更好(hǎo )的(de )教育。身为两个孩(hái )子的(de )母亲(🚤),常年报(bào )道国际(jì )新闻(🗄)的记者周轶君感受(shòu )到同样(yàng )(🛹)的焦虑。轶(🕌)君走(📞)访芬兰、日本、印(🙁)度、以(yǐ )色(sè )列(🐶)及(🥀)英国(guó )等五(wǔ )个(gè )国(guó )家,最后回到(dào )中国,踏上(shàng )一(🚨)趟关(⏯)于教育(yù )哲学的思考之旅。没有(yǒu )竞(jìng )争的芬兰教育,怎样告诉孩(㊙)子什么是(shì )成功或失(🈴)败?贫富差距极大的印度(dù ),怎样(yàng )用网络(🤳)教(jiāo )(🎋)育弥(🕐)合孩(hái )子之间(🤖)的差距?(👣)集体意识浓(nóng )厚的日本(běn )怎(🍑)样让孩子理解个(😊)人和团(🏻)队的平衡(🐨)?影(yǐng )片从小孩的角(🚶)度去体验课堂,从(🙎)家(💿)长的角度去感受不(🤥)同(⏲)的(de )(📛)教育(yù )方(fāng )式,也从(👵)不同社会的文(wén )化、历史出发,去(qù )对教(🐖)育作一(yī )个深刻思考(kǎo )。探(🏓)寻的旅途上(👛),轶君(jun1 )(👗)同(🎦)时回忆起自(🐂)己的童(tóng )年,也经历了一次重(💑)新审视自(🚩)身的旅程。