教育,是中国各个阶层共同(tóng )焦虑的(🐌)话题,无数家庭穷(🕸)尽(jìn )所有(yǒu )把孩子送去(🔧)国(guó )外(wài ),都是希(xī )(🛤)望(wàng )自(🍖)己的孩(hái )子得到更好(🎾)的教育。身(shēn )为两(❣)个孩子的(📼)母亲,常年报(🕔)道国际(🎩)新(xīn )(🤷)闻的(🛍)记(🎡)者周(🕯)轶(👁)君感受到同(🥄)样(yàng )的(🚉)焦虑。轶君走访芬(🎫)兰(🥞)、(🗑)日本、印度(dù )、以色列及英国等(děng )五(wǔ )个国(guó )(🔊)家,最(🚢)后回到中国,踏(🌚)上一趟关于教(jiāo )育哲学的思考(kǎo )之(zhī )旅(㊗)。没有(yǒu )竞争的芬兰教育,怎样告(gào )诉孩子什么是成功或失(🈴)败(🍄)?贫富(fù )差(👃)距极大的印度,怎样(yàng )用网(wǎng )络教育弥合(hé )孩子(🚴)之间的(de )差(chà )距?集体意(yì )识浓厚(💹)的日本怎样让孩(💍)子理解(🦇)个(😊)人和团(🏻)队的平衡?影片(🤷)从(🃏)小孩的角度去体(🐩)验课堂,从家(💿)长的角度去(qù )(📧)感(gǎn )受不同的教(jiāo )育方式,也从不(bú )同社会的文(wén )化(🔞)、历史出发,去对教(jiāo )育作一个深刻思考。探寻的(de )旅途上,轶君同(tóng )时回忆(yì )起(qǐ )自己(👚)的童年(👩),也(yě )经历了(📬)一次重新审视自身的旅(lǚ )(🏸)程。