教育,是中(👷)国各个(⛲)阶(jiē )层共同(tóng )焦虑(lǜ )的(de )话题(tí ),无数家(😘)庭穷尽所(suǒ )有把孩子送去(qù )国(guó )外,都是希望自(🍖)己的孩子得到更好的教育。身为(🎏)两个(gè )孩子(♑)的母亲(🚤),常年报道国际(🎩)新闻的记者(zhě )周(zhōu )(🕯)轶君感受到(dào )同样(🛹)的焦虑。轶(yì )君走访芬兰、日本、(✖)印度、以色列及英国等(děng )五个(gè )国家,最后回到中国,踏上一趟(🛑)关于教育哲(zhé )学的思考(kǎo )(🎛)之旅。没(méi )有竞争的芬(fēn )(🔝)兰(lán )教育,怎(zěn )样(🤸)告诉孩子什么(me )(🙉)是成功或失败(bài )(🍄)?贫(🥫)富差(👃)距极大(🚻)的(de )印(🕙)度,怎样(👺)用网(wǎng )络教育弥(mí )合(🐀)孩子(zǐ )之间的差距?集体意识浓(💝)厚的日本怎样(yàng )让孩子理解个人和团(tuán )队的平衡?影片(piàn )(🤷)从小孩的角(🚶)度(💹)去(qù )体(tǐ )(🐩)验课堂(🔈),从家长的角度去感受不同(tóng )的教育方(💏)式(📸),也从不同(tóng )社(🥅)会(🐞)的文化(🔞)、历史(📐)出发(🌂),去(qù )对教(jiāo )(🐖)育作一个深(shēn )刻(kè )思考。探寻的旅途上,轶君同(tóng )时回忆起自(zì )己(jǐ )的童年,也(💅)经历(❓)了(📬)一次(cì )(🕺)重新审视自身(🍹)的(de )(⛴)旅程。